¡Hola!
Soy un candidato al título de doctor en la facultad de sociología, en la Universidad de Pensilvania. Durante este año académico del 2023-2024, llevo a cabo entrevistas con inmigrantes dominicanos en San Juan, Puerto Rico, como parte de mi tesis doctoral. Esto, con el objetivo principal de entender mejor las experiencias, oportunidades, y desafíos que enfrenta esta comunidad.
Como inmigrante indocumentado que se beneficia de la Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA por sus siglas en inglés) en los Estados Unidos, mi enfoque personal y académico ha gravitado alrededor de temas de inmigración. Durante mis estudios en la Universidad de Texas en San Antonio, fungí como el coordinador de la organización estudiantil “Immigrant Youth Leadership” del 2016 al 2017. Aunado a estudiantes y miembros de la universidad que con anterioridad ya exploraban estos temas, continuamos apoyando el movimiento que desencadenó en la apertura de un Centro de Recursos para Dreamers en dicha institución.
Un par de años más tarde, y ya como estudiante en la facultad de educación, en la universidad de Harvard, trabajé como asistente de investigación en el proyecto The National UnDACAmented Research Project, bajo la supervisión del profesor Roberto G. Gonzales. De esta oportunidad, y por medio de la investigación académica, surge la publicación de un reporte donde comunicamos los efectos a largo plazo del programa DACA en sus beneficiarios, familias, y comunidades.
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I am a PhD student in Sociology at the University of Pennsylvania, and a 2022 and 2023 Turner Schulman Fellow at the University of Pennsylvania’s Center for the Study of Ethnicity, Race, & Immigration. Throughout my graduate career, my theoretical and empirical work has revolved around the experiences and opportunities encountered by undocumented youth and young adults in the United States. Today, my dissertation explores the experiences and opportunities that Dominican immigrants encounter in Puerto Rico, and the ways in which they create community.
AM, Harvard University, Education
MS, University of Texas at San Antonio, Sociology
BA, Schreiner University, Psychology
Sociology of Immigration, Sociology of Race and Ethnicity, Sociology of Absences/Emergences, Critical Race Theory, (De)Coloniality, “Illegality”, Qualitative Research Methods
Teaching Fellow- Harvard Graduate School of Education
EDU T002: Critical Race Theory in Education (Fall 2020, 2019, 2018)
EDU H517: Contemporary Immigration and Education Policy (Summer 2020, Fall 2019)
EDU S527: Ethnographic Methods (Spring 2020)
EDU T-410D: Toward Healing Centered Engagement in Classrooms, Schools, and Communities (Spring 2020)
EDU A310C: Faith, Education, and Leadership (Spring 2020)
Aguilar, Carlos. 2020. “Todo es Diferente en la Frontera: Mixed-Status Familism in the Texas Border Strip.” Pp. 27-44 in Rethinking Young People’s Lives Through Space and Place. Vol. 26, Sociological Studies of Children and Youth, edited by A. Sriskandarajah. Emerald Publishing Limited.
Aguilar, Carlos, and Roberto G. Gonzales. 2020. “Impossible Realities, Deferred Action, Delegated Dreams and Stories of Resilience.” Pp. 388-406 in A Better Future: The Role of Higher Education for Displaced and Marginalised People, edited by J. Bhabha, W. Giles, and F. Mahomed. Cambridge: Cambridge University Press.
Aguilar, Carlos. 2019. "Undocumented Critical Theory." Cultural Studies↔ Critical Methodologies 19(3): 152-160.